වර්තමාන රජයේ අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ ක්රියාවලිය සහ අග්රාමාත්ය හරිනි අමරසූරිය ගේ මැදිහත්වීම පිළිබඳව
ජර්මනියේ “ශ්රී ලංකාවේ දේශපාලන හා ආර්ථික අපරාධ අධීක්ෂණය කිරීමේ ගෝලීය මධ්යස්ථානයේ” විධායක අධ්යක්ෂිකා සුභාෂිණි විෆ්ලර් දැඩි විවේචනාත්මක හඬක් නගයි.
ඇය පෙන්වා දෙන්නේ "ප්රතිසංස්කරණ" යන ලේබලය යටතේ මෙරට අධ්යාපන පද්ධතියට අහිතකර බලපෑම් සිදුවිය හැකි බවයි.
ප්රධාන කරුණු සහ විශ්ලේෂණය
සුභාෂිණි විෆ්ලර් ගේ අදහස් දැක්වීමේ අන්තර්ගතය ප්රධාන ක්ෂේත්ර කිහිපයක් ඔස්සේ මෙසේ වර්ග කළ හැකිය:
1. අධ්යාපනය සහ මතවාදී බලපෑම
ඇය පෙන්වා දෙන්නේ අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ මුවාවෙන් දේශපාලන ව්යාපාරයකට අවශ්ය මතවාදයන් පාසල් පද්ධතියට ඇතුළු කිරීමේ අවදානමක් පවතින බවයි.
"හරිනි කරන්නේ හරි දෙයක්ද කියන එක ප්රශ්නයක්. අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ කියන්නේ හුදෙක් තාක්ෂණික වෙනසක් නෙවෙයි, ඒක පිටුපස තියෙන දේශපාලන න්යාය පත්රය අපි තේරුම් ගන්න ඕනේ."
2. ජාත්යන්තර අත්දැකීම් සහ දේශීය යථාර්ථය
යුරෝපයේ වෙසෙන වෘත්තිකයෙකු ලෙස ඇය පෙන්වා දෙන්නේ දියුණු රටවල අධ්යාපන ක්රමවේද අන්ධ ලෙස අනුකරණය කිරීම ලංකාව වැනි රටකට ප්රායෝගික නොවන බවයි. ලාංකේය සංස්කෘතික සහ සමාජයීය වටිනාකම් මෙහිදී අමතක කර ඇති බව ඇය පවසයි.
3. විනිවිදභාවය පිළිබඳ ගැටලුව
අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ සඳහා තෝරාගෙන ඇති පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ පසුබිම පිළිබඳව ඇය ප්රශ්න කරයි. විද්වත් කමිටු පත් කිරීමේදී පක්ෂපාතීත්වය මුල් වී ඇති බවට ඇය චෝදනා කරයි.
"අධ්යාපනය වැනි සංවේදී විෂයයකදී තීන්දු තීරණ ගත යුත්තේ පටු දේශපාලන කෝණයකින් නෙවෙයි. අද වෙන්නේ තමන්ගේ කල්ලියට අවශ්ය විදිහට පද්ධතිය හැඩගැස්වීමයි."
මෙම වීඩියෝව හරහා මතු කෙරෙන ප්රධාන තර්ක කිහිපයක් පහත වගුවේ දැක්වේ:
|
ක්ෂේත්රය |
මතු කරන චෝදනාව / තර්කය |
|
ප්රතිපත්ති |
විද්යාත්මක පදනමකට වඩා දේශපාලන උවමනාවන් මත තීන්දු ගැනීම. |
|
ක්රියාත්මක කිරීම |
ක්ෂේත්රයේ ප්රායෝගික අත්දැකීම් ඇති ගුරුවරුන්ගේ අදහස් නොසලකා හැරීම. |
|
සමාජ බලපෑම |
නිදහස් අධ්යාපනයේ හරය වෙනස් කරමින් පෞද්ගලික අංශයට වාසිදායක වන ලෙස කටයුතු කිරීම. |
අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණවල සැඟවුණු පැත්ත:
සුභාෂිණි විෆ්ලර් සිය විග්රහය හරහා වර්තමාන අධ්යාපන ප්රතිපත්ති සම්බන්ධයෙන් බරපතල කරුණු කිහිපයක් අනාවරණය කරයි. ඇය පෙන්වා දෙන්නේ වත්මන් පාලනය යටතේ සිදුකිරීමට යෝජිත වෙනස්කම් හුදෙක් පරිපාලනමය වෙනස්කම් පමණක් නොවන බවයි.
ප්රතිපත්ති සම්පාදනයේ දේශපාලනිකරණය
ඇයගේ විග්රහයට අනුව, වර්තමාන අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ සඳහා පදනම් වී ඇත්තේ විද්යාත්මක හෝ අධ්යාපනික අවශ්යතාවයකට වඩා දේශපාලන උවමනාවන්ය. විශේෂයෙන්ම, තීන්දු තීරණ ගැනීමේදී ජාතික අවශ්යතාවලට වඩා පටු දේශපාලන දෘෂ්ටිවාදයන් පෙරදැරි කරගෙන කටයුතු කරන බවට ඇය චෝදනා කරයි. මෙහිදී ඇය අවධාරණය කරන්නේ, "ප්රතිසංස්කරණ" ලෙස පෙනෙන්නට තිබුණද, ඇත්ත වශයෙන්ම සිදුවන්නේ පවතින පද්ධතිය දේශපාලන ව්යාපාරයකට අවශ්ය පරිදි හැඩගැස්වීම බවයි.
ගුරු පරපුර සහ ප්රායෝගික අත්දැකීම් නොසලකා හැරීම
වීඩියෝව තුළ ඇය මතු කරන තවත් ප්රබල තර්කයක් වන්නේ, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ප්රායෝගිකව නිරත වන ගුරුවරුන්ගේ සහ විදුහල්පතිවරුන්ගේ අදහස් මෙම ක්රියාවලියේදී ප්රමාණවත් ලෙස සැලකිල්ලට නොගැනීමයි. න්යායාත්මක කරුණු මත පමණක් පදනම්ව ඉහළින් පටවන ප්රතිසංස්කරණ පන්ති කාමරය තුළ අසාර්ථක විය හැකි බව ඇය පෙන්වා දෙයි.
"පාසල් පද්ධතියේ සැබෑ ගැටලු හඳුනා නොගෙන, වායුසමනය කළ කාමරවල සිට සකස් කරන සැලසුම්වලින් දරුවන්ට සෙතක් වෙන්නේ නැහැ."
නිදහස් අධ්යාපනයට එල්ල වන අභියෝග
ලංකාවේ නිදහස් අධ්යාපන උරුමය අනතුරේ හෙළන ආකාරයේ යෝජනා මෙම ප්රතිසංස්කරණ මුවාවෙන් ක්රියාත්මක වන බව විෆ්ලර් පවසයි. අධ්යාපනය පෞද්ගලික අංශයට විවෘත කිරීමේ හෝ එහි මූලික හරය වෙනස් කිරීමේ උත්සාහයන් පිළිබඳව ඇය විමසිලිමත් වෙයි. ඇය පෙන්වා දෙන්නේ, දියුණු රටවල ආකෘති ලංකාවට ආදේශ කිරීමේදී මෙරට පොදු මහජනතාවට ඇති විය හැකි බලපෑම පිළිබඳව බලධාරීන් නිසි අවධානයක් යොමු කර නොමැති බවයි.
විනිවිදභාවය සහ වගවීම
අධ්යාපන අමාත්යවරිය ලෙස අග්රාමාත්යවරිය ගන්නා ක්රියාමාර්ග පිළිබඳව විවේචනාත්මකව බලන ඇය, මෙම තීරණ ගන්නා කමිටු සහ පුද්ගලයින්ගේ ස්වාධීනත්වය පිළිබඳව ප්රශ්න කරයි. විනිවිදභාවයකින් තොරව සිදුකරන මෙවැනි බරපතල වෙනස්කම්වලින් රටේ අනාගත පරපුර "පරීක්ෂණාගාර මීයන්" බවට පත් නොකරන ලෙස ඇය බලකර සිටියි.
සුභාෂිණි විෆ්ලර් අවධාරණය කරන්නේ, රජය විසින් සිදුකරන මෙම වෙනස්කම් දෙස මහජනතාව සහ සිවිල් සංවිධාන අවදි මනසින් බැලිය යුතු බවයි. විශේෂයෙන්ම අධ්යාපන අමාත්යවරිය ලෙස අග්රාමාත්යවරිය ගන්නා තීරණ මෙරට අනාගත පරපුරේ චින්තනය හැඩගැස්වීමට බලපාන බැවින්, ඒවා විවෘත සංවාදයකට බඳුන් විය යුතු බව ඇය පෙන්වා දෙයි.
